【华厦快讯】"区"有所思 "域"有所变——班级区域游戏空间规划的团讨

小结：班级活动室区域设置有空置现象？幼儿区域游戏空间边缘化现象？

关注区域游戏空间设置的问题，我园组织教师进行了团讨，围绕看到的现状及问题进行分析，并依据学习的《评估指南》中对于区域环境创设的要求进行解读，寻找优化策略。

业务会议中，我园组织教师以年级组为单位进行区域环境设置大讨论，各级部选择教师代表进行分享，说说各自优化的策略与方法。

策略与方法优化过后，各班依据指导性意见调整，园部再次进行班级观摩，了解区域环境调整过后的游戏现状，游戏空间是否能满足幼儿的游戏需求，从而进一步完善班级区域游戏空间。

经过一段时间的研讨与进班观摩，我园班级活动室区域规划进行了调整与优化，改变了区域游戏边缘化的问题，调整了活动室中间的场域，整合与扩大现有各区域的空间，增加区域游戏内容，设置随幼儿兴趣而确立的“自由活动区”，使整个活动室区域空间更加丰满，也大大增加幼儿游戏交往的内容，从而整体提升我园区域游戏环境设置的合理性。